Uso de robots para ayudar con la terapia de autismo

Uso de robots para ayudar con la terapia de autismo

El número de niños diagnosticados con autismo cada año ha aumentado sustancialmente desde el cambio de milenio. Ahora se estima que 1 de cada 100 niños se ven afectados por la dificultad de aprendizaje.

El autismo es una discapacidad oculta, sin embargo, los niños autistas con frecuencia tienen problemas para comprender las señales sociales y emocionales. Por lo tanto, es desalentador que el 63% de los padres con un niño en el espectro autista no crea que su hijo tenga acceso a los recursos educativos que mejor los apoyarían con su desarrollo social y emocional. Esta es una preocupación seria porque enfocarse en estos aspectos del desarrollo a una edad temprana puede tener beneficios dramáticos a largo plazo para un estudiante autista. Como resultado, el desarrollo de recursos didácticos más innovadores y atractivos para niños autistas nunca ha sido tan importante.

Uso de robots para ayudar con la terapia de autismo

Asistencia robótica para niños con autismo

Uno de los principales proyectos de investigación que ha mostrado resultados interesantes en este campo, es el uso de robots para ayudar a los niños en el espectro autista. El uso de robots como un recurso educativo para el desarrollo de la conciencia social y emocional tiene una multitud de beneficios y la base de este concepto es simple. Los robots no son críticos. A un robot no le importa si responde mal una pregunta, y nunca se aburrirá, enojará o molestará. Incluso los mejores maestros no siempre pueden controlar su tono de voz y sus expresiones faciales, pero puede confiar en la consistencia de un robot y eso puede ser un concepto muy reconfortante.

Los beneficios de los robots para el autismo

A primera vista, aprender la interacción humana de un robot puede sonar al revés o contradictorio. Sin embargo, la investigación realizada en el Centro de Educación e Investigación sobre Autismo, Universidad de Birmingham, ha demostrado que los robots son, de hecho, un valioso recurso de aprendizaje. Específicamente, la investigación ha demostrado que el uso de robots es tan atractivo que pueden aumentar la capacidad de los niños. disponibilidad interactuar, así como disminuir su incomodidad durante estas interacciones.

Los robots tienen expresiones faciales menos complicadas, movimientos y menos cambios en su tono de voz, esto permite que un estudiante autista preste más atención debido a las distracciones reducidas. Esta sensación de sentirse más a gusto y menos distraído al interactuar con los robots, permite a los niños centrar su atención en el plan de estudios que se les presenta y lograr los resultados académicos que son capaces y que merecen.

La consistencia de la interacción del robot también funciona para desarrollar una sensación de familiaridad y, por lo tanto, de comodidad entre el estudiante y el robot. Esto permite a los estudiantes llegar a un punto en el que saben que no tienen que preocuparse cuando interactúan, lo que es beneficioso no solo para su desarrollo, sino también para su salud mental.

Uso de robots para ayudar con la terapia de autismo

Robots y Comunicación

La comunicación es complicada. Las interacciones interpersonales pueden ser una tarea desalentadora para alguien con autismo, especialmente un niño. Las señales sociales «normales» como el contacto visual y las expresiones faciales no siempre son naturales. En cambio, esta es una habilidad que debe aprenderse, y los robots podrían ser la clave para ayudar a enseñar este tipo de comportamientos.

Al interactuar con una persona, muchos niños autistas están particularmente preocupados por lo que esta persona podría pensar de ellos. Por ejemplo, ¿qué pasa si respondes mal una pregunta y piensan menos de ti? ¿Qué pasa si dices algo que no deberías y les molesta? Estos son problemas que las personas con trastorno del espectro autista (TEA) encuentran a diario.

Las interacciones con un robot emocionalmente consistente no tienen estas mismas desventajas. Por lo tanto, el uso de robots como punto de partida para el desarrollo de interacciones sociales básicas pero fundamentales, como la comunicación interpersonal, cambia las reglas del juego en la comunidad educativa.

Pasar de la interacción robótica a la humana

La asistencia robótica para niños con autismo se ha estudiado durante más de una década. Gracias a esta investigación, hay varios robots comerciales disponibles que están específicamente adaptados para ayudar al desarrollo del aprendizaje de los niños autistas. Los más populares son Nao de Softbank Robotics y Milo de Robokind.

La investigación también ha sido crucial en su comprensión de los beneficios adicionales de la asistencia robótica. Por ejemplo, el estudiante no solo aumenta su compromiso con el robot como recurso de aprendizaje, sino que también aumenta su compromiso con sus maestros e incluso con sus compañeros de clase.

Se cree que esto se debe a dos razones:

  • En primer lugar, interactuar con un robot fomenta una interacción triangular entre el robot, el alumno y el profesor.
  • En segundo lugar, el robot puede permitir que el alumno se sienta más cómodo con la comunicación en general, aumentando la probabilidad de interacciones exitosas entre el alumno y el maestro, incluso después de que hayan terminado de interactuar con el robot.

Uso de robots para ayudar con la terapia de autismo

Luca Robotics: Aprendiendo jugando

Para desarrollar con éxito este entorno de aprendizaje beneficioso, es importante que las interacciones entre robots y estudiantes sean divertidas. Esto se logra mediante Pivotal Response Treatment, una forma de terapia conductual que utiliza el juego para aumentar el deseo de los estudiantes de aprender.

Incluso en general, los niños disfrutan jugando e interactuando con robots por diversión. Un estudio de la investigadora principal Iris Smeekens, candidata doctoral en el Centro Médico de la Universidad de Radboud, demostró que los niños con autismo responden particularmente bien a los robots, especialmente cuando se involucran en escenarios de tipo «jugar».

Después de tener información a bordo, en Luca Robotics hemos trabajado mucho para desarrollar una serie de juegos para fomentar el comportamiento social exitoso en un ambiente de aprendizaje divertido e interactivo. Éstas incluyen:

¿Cómo me siento?

Uno de los principales problemas para los niños con autismo es comprender las emociones y la empatía. Comprender cómo se puede sentir alguien y responder a esto apropiadamente es una tarea que muchos dan por sentado, sin embargo, esto puede ser muy complicado para alguien con TEA. «¿Cómo me siento?» Es un juego que le cuenta al alumno una historia sobre un personaje específico y hace una pausa en ciertos puntos de la historia para preguntarle al alumno cómo podría sentirse un personaje. Por lo tanto, este es un recurso valioso para el desarrollo emocional y social.

Juegos de cartas: ¿puedes encontrar?

Los juegos de cartas se han utilizado como un método exitoso para enseñar a los estudiantes con autismo durante años. La capacidad de los estudiantes para interactuar y aprender de manera no verbal es extremadamente importante para permitir que los estudiantes con autismo, especialmente autismo severo, interactúen y se comuniquen libremente sin la presión social adicional de las interacciones verbales.

Como resultado, decidimos combinar esto con los beneficios de la asistencia robótica. Nuestro juego «¿puedes encontrar?» Le pide a un estudiante que encuentre una carta específica de una selección de cartas. Esto puede ser cualquier cosa, desde números, hasta colores, hasta imágenes de compañeros de clase y maestros. La capacidad de crear sus propias tarjetas de forma rápida y fácil permite a los maestros crear tarjetas específicas para estudiantes que pueden usarse para aumentar aún más la participación.

Juego de conciencia corporal

Muchos niños con TEA luchan con problemas de conciencia corporal. Por ejemplo, pueden verse afectados por una sensibilidad insuficiente o excesiva. La sensibilidad excesiva, por ejemplo, puede causar problemas como dificultades con las habilidades motoras finas, lo que dificulta la manipulación de objetos pequeños como botones o cordones de zapatos. La baja sensibilidad puede causar problemas como invadir el espacio personal de amigos o extraños o luchar por navegar por una habitación sin toparse con personas.

Los robots se pueden utilizar para ayudar a los alumnos jugando juegos que les permitan comprender más sobre la conciencia corporal y la proximidad. Esto puede implicar tareas como caminar por la habitación mientras se toma de la mano con el robot, o incluso jugar un juego en el que el robot le pide al estudiante que ubique partes específicas de su cuerpo, como sus manos o pies.

¿Interesado en implementar la robótica?

En Luca Robotics creemos que el impacto educativo de Robots para el autismo no solo no tiene paralelo, sino que es fundamentalmente importante. Como resultado, nuestra gama de juegos se puede integrar fácilmente en cualquier entorno de aprendizaje, para todas las edades.

Nuestro objetivo es utilizar nuestras herramientas para trabajar eficazmente hacia la mejora de la conciencia y la confianza social y emocional de los niños. Para obtener más información sobre nuestros servicios personalizables, no dude en contactarnos.

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