El papel de la robótica y la IA para el futuro de la educación médica

 

El papel de la robótica y la IA para el futuro de la educación médica

Dentro de mucho tiempo, los robots quirúrgicos se convertirán en una vista normal en un quirófano bien preparado, ya que en los próximos tres años se espera que las ventas de tecnología de robótica quirúrgica prácticamente se dupliquen hasta los 6.400 millones de dólares. Dentro de cinco o diez años, las divisiones de radiología de los EE.UU. aprovecharán eficazmente la inteligencia artificial para tratar a los pacientes. Dentro de cinco a veinte años, las farmacias de las clínicas de emergencia imprimirán en 3D medicamentos personalizados en dosis explícitas.

Sin embargo, ¿cuándo se encuentran los estudiantes de medicina con la inteligencia artificial, los robots quirúrgicos o la impresión 3D? En caso de que sean afortunados, irán de excursión a la Clínica Mayo, al Hospital Johns Hopkins o a la Clínica Cleveland, poniendo lo mejor de la investigación y la innovación médica de vanguardia. Aunque deberían ser los primeros en conocer las nuevas estrategias y los desarrollos digitales en las instituciones educativas que cualquiera sabe que están a la vanguardia del desarrollo para incorporar casi con seguridad la tecnología en su práctica médica desde el día cero.

Los avances innovadores, por ejemplo, la genómica, la droga digital, la inteligencia artificial (IA) y la robótica probablemente van a cambiar la forma en que se presta la atención al paciente a través del NHS, sin embargo, tanto los futuros estudiantes de medicina como el personal clínico existente requerirán una amplia formación adicional para explotar este potencial, según la recientemente publicada Topol Review. El proyecto de la encuesta fue impulsado por el cardiólogo, genetista y científico de medicina digital Eric Topol, que también es vicepresidente ejecutivo y profesor de medicina molecular en el Instituto de Investigación Scripps.

Topol reunió una junta de auditoría y tres juntas asesoras de expertos para demostrar el informe interno y externo, que contiene varias sugerencias para apoyar los objetivos del Plan a Largo Plazo del NHS y el plan de ejecución de la fuerza de trabajo, que, se confía, garantizará un servicio de salud manejable durante un período de tiempo considerable. Investiga cómo los avances innovadores cambiarán los trabajos de los clínicos; cuáles son las implicaciones de estas progresiones para los rangos de habilidades que serán requeridas por los clínicos; y los resultados de esto para su educación, capacitación y desarrollo.

Actualmente se sabe que las máquinas pueden ser instruidas para aprender. Algunas disciplinas, por ejemplo, la informática y la ingeniería están utilizando ChatBots como asistentes educativos y los estudiantes han pensado que era difícil reconocer a un tutor virtual de uno genuino. En una situación de aprendizaje de ese tipo, los estudiantes nunca más serán confined a las aulas y serán dinámicos utilizando la innovación que les ayuda a visualizar las sustancias biomédicas y clínicas fundamentales, a la vez que ofrecen acceso al mejor material didáctico obtenido por supercomputadoras. La utilización adecuada de la inteligencia de artificial garantizará que estos materiales de aprendizaje se ajusten al nivel de comprensión de cada estudiante.

Los tutores del personal, con la ayuda de la IA, probablemente vigilarán de cerca el avance del aprendizaje de los estudiantes a medida que se enfrenten al material que se les da con una naturaleza cada vez más multifacética. Esto disminuiría la necesidad de agrupar a los estudiantes en grupos y también conduciría a exámenes que requieren una enorme cantidad de recursos.

Estos conceptos se ajustan bien a los estándares de aprendizaje constructivistas, donde los estudiantes adultos desarrollan su propio aprendizaje dependiendo de los conocimientos previos y la cooperación con los compañeros y la condición de aprendizaje. Este es un increíble enfoque de aprendizaje, que el actual entrenamiento medicinal de «mercado masivo» nunca tendrá la capacidad de lograr de manera viable.

El informe prescribe además que las organizaciones del NHS fomenten otra cultura de aprendizaje adoptando enfoques de colaboración multiprofesional; presentando un mayor marco de aprendizaje en el lugar de trabajo; creando un aprendizaje proactivo, en lugar de receptivo; y dando al personal tiempo comprometido para el desarrollo y alejándose de sus obligaciones cotidianas. Reconociendo que la entrega de las necesidades educativas mejoradas de la futura fuerza de trabajo del NHS será un obstáculo, el informe se dirige al NHS y a las organizaciones locales para ayudar al avance de un grupo de profesores que están preparados para dirigir programas de mejora de las habilidades en los siguientes cinco años. Las organizaciones deberían igualmente crear marcos para identificar y apoyar a los instructores dentro de la fuerza de trabajo.

Para garantizar que la futura fuerza de trabajo del NHS esté preparada satisfactoriamente, la encuesta prescribe que las universidades deben actuar con prontitud para asegurar que la genómica, el análisis de datos y la IA se conviertan en componentes inequívocos del programa educativo de licenciatura para expertos en salud. Los estudiantes que se incorporan al sistema deben recibir una dimensión adecuada de educación avanzada al comienzo de sus exámenes, dice el informe, y esto incorporaría las consideraciones éticas y de bienestar del paciente que surgen de la IA. Además, las universidades deben empezar a ofrecer puertas abiertas para que los estudiantes de medicina se intercalen en campos como la ingeniería o la informática, y apoyar a los graduados en estos campos para que piensen en una profesión de tecnología sanitaria.

La pasión por dar servicios medicinales de calidad y seguros a nuestros pacientes debe ser siempre el centro de nuestra formación en salud. Los instructores juegan un papel clave en el entrenamiento y la formación de la edad más joven de los proveedores de salud. Esto debe completarse con una personalidad abierta y versátil, con una comunicación genuina y colectiva, particularmente a pesar de los avances innovadores que cambian regularmente en la prestación de servicios de salud. La administración superior dentro de una escuela juega adicionalmente un trabajo crítico para dar suficiente ayuda y recursos en este procedimiento de transformación. Juntos, casi con toda seguridad, lograremos sin cesar una formación sanitaria de calidad y empática con la adopción adecuada e intencionada de la tecnología.

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